특별프로그램
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특별프로그램
아이숲아동발달센터만의 특별프로그램을 안내해 드립니다.
심리운동 관련 프로그램
심리운동 프로그램
| 종류 | 요약 | 대상 | 장점 |
| 개별심리운동 | 심리운동사와 개별화 교육 및 치료 목표 프로그램 | - 교육기관 수업에서의 돌발행동이나 특이행동을 보이는 아동- 가정에서의 케어가 어려운 아동- 심리적으로 개별 케어가 필요한 아동- 또래보다 발달이 지연된다고 추정되는 아동- 운동성이 낮다고 생각되는 아동- 정신범주를 대상 혹은 이하로 추정되는아동 | 예방차원과 교육차원, 치료차원별로 목표가 달리 설정되기 때문에 아동에 대한 목표의 종류를 막론하고 적용가능 |
| 집단심리운동 | 2명 이상 연합의 공동목표 프로그램 | - 개별 심리운동 대상과 더불어 사회성 충족이 필요하다고 생각되는 아동들 | 아동들의 방향을 고려한 집단구성을 통합 사회성 증진의 효과적 도모 |
| 개별심리운동 → 집단심리운동으로 전환 가능합니다. | |||
심리운동 관련 확장 프로그램
| 종류 | 요약 | 세부사항 | 장점 |
| 심리운동 부모교육 | 자녀의 성장에 즐겁게 동행할 수 있도록 돕는 심리운동 부모교육 프로그램 | - 놀이를 통해 자녀에 대한 이해- 성장 단계별 동작을 경험하고 이해 | 교육적 시각과 치료적 시각, 심리 운동적 시각, 일상생활에서의 시각을 최대한 결합하고 통합한 총체적 해결방안 도출 가능 |
| 가족 심리운동 | 가정 내의 놀이부족을 효율적으로 해소하기 위한 가족 대상 프로그램 | - 가족간의 움직임 역동성 이해하기- 가족간의 갈등을 움직임으로 풀어보기- 가족간의 화합을 위한 활동- 가족간의 신뢰 충전을 위한 활동 | 맞벌이 가정, 다자녀 가정에 역동성 이해, 서로의 강점을 발견, 긍정적 애착을 통해 서로간의 신뢰 회복 |
| 형제, 자매 심리운동 | 형제, 자매 간 긍정적 상호작용 경험을 위한 심리운동 | - 형제, 자매 간 움직임 역동성 이해하기- 가정 내 여러 가지 감정에 대한 억압을 안고 있을 수 있는 아이들을 위한 활동 | 여러 갈등이 있을 수 있는 가정내에서의 역동성 이해를 위한 효과적인 관찰 및 개선방안 논의 가능 |
| 영, 유아기 심리운동 단기 프로그램 | 아동 개별 또는 주양육자 동반 집단 분기별 프로그램 | - 아기 전인적 경험을 위한 활동- 유아기 전인적 경험을 위한 활동 | - 영, 유아기의 성장을 신체적 심리적 모두 경험 |
| 개별심리운동 → 집단심리운동으로 전환 가능합니다. | |||
개별 프로그램
| 제목 | 개별/집단 | 내용 |
| 프로그램 | 주 1~2회 | 학업에 대한 열정, 동기부여, 자신감 향상을 시켜주어 업에 대한 관심도를 높여주는 프로그램 |
| ADHD프로그램 | 주 1~2회 | ADHD 아동을 위한 충동조절 및 집중력향상 프로그램 |
| 집중력향상프로그램 | 주 1~2회 | 학업성취도를 높이기 위해 집중력을 향상시키도록 하는 프로그램 |
| 언어발달프로그램 | 주 1~2회 | 언어발화에 대한 문제점을 해결해주고, 연령에 맞는 언어발달을 지원해주는 프로그램 |
| 학령기 프로그램 | 주 1~2회 | 학교 입학전 아이들을 대상으로 사회성 및 학습능력 발달시키는 프로그램 |
| 창의력 쑥쑥 프로그램 | 주 1~2회 | 창의력을 향상시키기 위한 다양한 경험요소들을 제공해 주는 프로그램 |
| 사회성증진프로그램 | 주 1~2회 | 사회참여 떨어지거나, 주변환경 적응이 쉽지 않은 아이들을 위한 사회성증진 프로그램 |
| 부부상담프로그램 | 주 1~2회 | 가정내에서 발생할 수 있는 부부간의 갈등 요소를 해결할 수 있도록 해주는 프로그램 |
| 가족프로그램 | 주 1~2회 | 가정 내의 놀이 부족을 효율적으로 해소하기 위한 가족대상 프로그램 |
| 형제자매프로그램 | 주 1~2회 | 형제, 자매간의 긍정적 상호작용을 위한 프로그램 |
| 영유아기단계 프로그램 | 주 1~2회 | 양육자와 함께 아기 성장을 신체적, 심리적으로 모두 지원하는 프로그램 |
심리운동 프로그램
아동중심 : 아동이 자신의 발달수준에 맞게 자신의 시간으로 인지하고 강요받지 안으며, 교사는 ‘조력자’역할을 담당한다.
주관적 의미부여 : 아동은 외부의 판단과 무관하게 스스로의 행동을 의미있게 받아들이고 인정할 수 있다.
유희적놀이 : 아동은 신나는 움직임을 매개로 한 놀이를 경험한다.
창의성 : 놀이를 하다보면 아동은 다양한 대안을 만들어 낼 수 있게 된다.
활동중심 : 아동은 움직임을 통해 탐색적, 실험적, 학습을 경험함과 동시에 의사소통을 배우게 된다.
자율결정권 : 아동은 스스로를 자신의 행동 원인 제공자로 인식하고, 자신의 가치관을 확고히 하여 책임감을 가진다. 아동은 심리운동에서 본질적인 결정 권한을 가진다.
체험중심 : 아동은 신체 지각 및 체험을 통해, 체험 위주의 움직임 과제를 수행한다.
사회경험 강화 : 심리운동은 자기 몸에 대한 인식에서 시작하여 자연이나 놀이도구를 탐색하면서 감각,운동 경험을 활동화하고, 나아가 또래들과의 놀이 속에서 다양한 사회관계를 경험한다. 또래와의 다양한 상징놀이를 수행하며 자신감 있는 행동을 배운다.
ADHD 심리운동 촉진 프로그램
ADHD 심리운동 촉진 프로그램이란?
움직임을 통해 스스로 탐색하고 인지, 사회성감각, 감정, 언어로 창의력과 사고발달을 지원하는 프로그램입니다.
아이들이 이런 증상들을 보일 때
움직임영역 : 미숙함, 위축감, 불안감, 균형감각이 떨어짐, 계획성 부족, 협응 부족
인지영역 : 아픔에 과잉/둔감반응, 감각정보처리가 잘 안됨
학습영역 : 집중력부족, 능력 활용의 부적절함, 능력실행 거부, 셈하기 어려움, 일정단어 변별의 어려움
사회성영역 : 충동성, 공격성, 불안감, 빠른 좌절감, 자신감 부족, 의사소통 장애
의사소통 프로그램
그룹 의사소통훈련이란?
3~6명의 소집단을 이루어 게임, 역할놀이 등 자연스런 상호작용을 통해 의사소통 능력과 사회 기술을 향상시키는 언어치료 방법입니다. 특히 전환기를 대비하는 중,고등하고 장애청소년들에게 도움을 줍니다.
대상아동
초 생활언어 능력은 있어도 또래와 적절한 의사표현이 어럽거나 사회 기술이 부족한 아동
또래 아동과 상호작용하려는 의도가 적어서 자신이 가진 언어능력에 비해 의사소통이 원활하지 않은 아동(자폐성 아동 등)
표현방법이 미숙하여 잘 어울리지 못하거나 주의집중이 어려워 규칙 따르기가 어려운 아동
방법과 효과
아동들이 다양한 소재를 가지고 상대방가 대화하고 자신의 생각을 표현하는 계기를 만들어 자연스럽게 의사소통 능력을 키워주고 사회적 기술을 습득하게 합니다. (또래, 가족관계, 지역사회 등 다양한 소재 활용), 타인과 교류하려는 의도를 강화하고, 자기의 생각을 적절하게 표현하고, 의사소통에 필요한 규칙 습득하는 등 사회관계 기술을 향상사켜 성인기 사회적, 직업적 적응에 대비하게 합니다.
활동 예시 : 친구와 아이스크림 만들기
| 목표 | 활동 | 지도 |
| - 대화시 상대에게 시선 유지하기- 호칭 부르기- 질문하기- 의견 진술하기- 의논하기 | 또래가 짝이 되어 아이스크림 만들기를 한다. 짝의 이름을 불러 대답하면 어떤 재료를 넣을지 묻고 상대방의 의견에 따라 아이스크림을 만든다.A. OO아 어떤 쿠키 넣을까?B. 응 초코쿠키 넣어.A. 과일은 어떤 게 좋아?B. 산딸기가 맛있어.A. OO아, 너는 어떤 아이스크림 먹고 싶어?B. 나는 산딸기 아이스크림이 먹고 싶어. | - 치료사는 놀이활동을 설명- 질문할 때 호칭부르기 유도- 대화 시 적절한 시선유지 유도- 질문내용을 이해하는지 관찰- 적절한 의사표현을 하도록 지도(준비물 : 우유, 다양한 색상의 씨리얼, 초코쿠키, 과일(블루베리, 산딸기), 아이스크림 판 세트) |
궁금한 사항은 아이숲(054-975-5608)에 문의해 주세요.
프로그램 진행과정에 있어서 가정 및 교육기관의 협력이 충분히 이루어집니다.
심리운동은 영아기부터 노년기까지의 성장단계를 모두 고려하여 적용합니다.
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